Juli en augustus update / July and August update

Het volgende bericht is opgesteld bij terugkomst in Nederland maar heeft betrekking op de activiteiten van Create in het Wilad House van eind juli en augustus.

Principal meeting

Op 23 en 24 juli hadden we een principal meeting (rectoren bijeenkomst) georganiseerd in het Wilad House waar 10 scholen vertegenwoordigd waren. De principals gaven aan dat hun teachers met meer plezier en enthousiasme werken binnen de scholen dankzij de gevolgde workshops bij Create. Meer joy en meer happiness werd benoemd.
De principals van private schools zijn niet georganiseerd in een overkoepelende organisatie. Daardoor was het voor de meeste principals de eerste keer dat ze elkaar ontmoetten. Tot 's-avonds laat waren we in gesprek met elkaar en vanuit iedereen kwam de vraag om met het geven van de workshops door te gaan maar daarnaast ook om een master trainingprogramma op te gaan zetten. De wens werd uitgesproken om lokale mensen op te leiden om trainingprogramma's te verzorgen die hun eigen leraren kunnen versterken op de manier waarop Create dat tot nu toe heeft gedaan. Deze master trainers kunnen dan vervolgens in de verschillende scholen ingezet worden om de lokale leraren bij te spijkeren. De volgende ochtend verlieten 3 principals al heel vroeg het Wilad House met hun lange reis van 5 uur terug naar de Nubra valley. Inmiddels is er ook vraag naar workshoptrainingen van Create in de verder gelegen gebieden van Ladakh , de Nubra valley en de Zanskar valley.

Tweede workshopweek

Na de evaluatie van de eerste workshopweek zijn dit een aantal reacties van groep trainers:

“It was much, but not to much”,” students had a good time", "good atmosphere in the group of trainers”, " 3 nationalities working together with a common objective"," quickly and fast understanding groups"

De algehele structuur van de eerste week kunnen we behouden voor de tweede week behalve de Engelse taalmethodologieen, die alleen in de eerste week is gegeven. Jammer want dit onderdeel bewees dat het bruikbaar is, ook voor andere talen. Het was belangrijk dat playful learning in het hele workshopprogramma wordt toegepast, een principe dat nog weer eens extra onder de aandacht wordt gebracht door Willemien bij de andere trainers. Voor de volgende workshop wordt meer ruimte gemaakt voor het observatieprogramma en de betekenis van creativiteit voor een teacher en student centered education.
We startten met 10 teachers in de tweede workshop week die met de bus van het Ladakh Alchi Institute arriveerden. De volgende dag zijn we uitgegroeid tot een groep van 16 teachers omdat deze teachers zelf een lange reis hebben moeten maken. Het Wiladhouse, Ad, Dorjee, Lou en Willemien staan weer voor hen klaar .
Het is een week geworden waarin we verder konden werken op de ervaringen van de eerste week. Een verdieping op het programma van child centered education, observatie, ontwikkelingspsychologie, de Vygotsky theorie en Sparke. Een week waarin de Snow Leopard organisation weer een dag participeerde. Een organisatie die beoogt met informatieve programma’s bewustzijn te ontwikkelen bij teachers en kinderen van Ladakh over het ecosysteem in Ladakh. Een heerlijke dag hebben we samengewerkt. Op een van de avonden hebben we een buitendiner georganiseerd en aansluitend Ladakhi en Tibetaans gedanst en gezongen gevolgd door een klein dansfeest. Met een goed gevoel zijn we de volgende dag begonnen aan de afrondende presentaties waarin in kleine groepjes gewerkt werd om in praktische vorm het geleerde aan elkaar te laten zien.
Met enkele traantjes bij het afscheid maar een voldaan gevoel zwaaien we de groep uit op woensdag 2 aug.

Follow up bijeenkomst met de Sarah Institute teacher

Op 4 augustus kunnen we 10 van de 13 teachers verwelkomen in het Wiladhouse als follow up programma voor de teachers van de scholen die deelgenomen hebben aan de wintercourse in Dharamsala. 8 van de 10 deelnemende scholen zijn daarmee vertegenwoordigd. Op het programma staat evaluatie van de periode maart t/m augustus 2011. De groep heeft in tweetallen gedurende deze periode met elkaar contact gehouden en iedereen heeft het programma dat gegeven is in de winterperiode door het Sarah instituut, geïntroduceerd in haar school. 6 van de 8 scholen hebben heel open gereageerd op de informatie over child centered education en het sparke programma. Er zijn 4 scholen die besloten hebben om child centered education en de sparke methode in te voeren. Helaas bleek dat er ook twee scholen waren die moeilijkheden tegenkwamen om de nieuwe kennis in de praktijk te brengen. Dat zal zeker tijd vragen om meer ondersteuning te geven zodat de straffen die nu gehanteerd worden, plaats kunnen maken voor andere methodes die toegepast kunnen worden bij het corrigeren en begeleiden van kinderen. Aandachtspunt voor het Create programma is dat er continuïteit ontwikkeld wordt in de ondersteuning om workshopprogramma’s toe te passen.

Tijdens deze bijeenkomst hebben we ook in de prayer room van het Wiladhuis de overstroming die vorig jaar plaatsvond op 5 aug. herdacht.
Het blijkt onder andere uit het etentje dat de vrouwen op 19 aug. hebben georganiseerd dat deze groep een hechte groep is geworden die zoals zij verwoorden uitzien naar de volgende zomeractiviteit van Create.

ENGLISH



The following message was created back in The Netherlands and describes the activities of Create in the Wilad House the end of July and August.

Principal meeting

On the 23rd and 24th of July we organised a principal meeting in the Wilad House where 10 schools were represented. The principals of the private schools are not organised in an umbrella organisation. This meeting was for most principals the first time they met each other. The principals explained that their teachers work with more joy and enthusiasm thanks to the workshops given by Create. Till late in the evening we discussed topics concerning the schools. They expressed the importance of the continuation of the workshops by Create but also to set up a master training programme. A master training programme would aim to train local teachers to be able to provide workshop to other teachers in the way Create has done so far. These master trainers can then go to different schools in the region to train local teachers. The next morning 3 principals left already early to start their 5-hour journey back to the Nubra valley. This year more schools from remote areas like the Nubra valley and Zanskar valley are interested to attend Create's workshops.

Second workshop week

After the evaluation of the first workshop week some reactions from the group of trainers:

“It was much, but not to much”,” students had a good time", "good atmosphere in the group of trainers”, " 3 nationalities working together with a common objective"," quickly and fast understanding groups"

We kept the overall structure of the first workshop week except for the English language methodologies, which only took place during the first week. That was a pity because this part has proven to be very useful also for other language classes. It was important that the principle of playful learning was applied throughout the whole workshop programme.
During the second workshop more attention was given to the observation program and the meaning of creativity for teacher and student centered education. We started with 10 teachers arriving in the bus of the Ladakh Alchi Institute. The next day 6 other teachers arrived after a long journey to Likir. The Wilad House, Ad, Dorjee, Lou and Willemien were once again ready to receive a new group of teachers.
We could build on the experience of the first workshop week focusing on child-centered education, observation, social development psychology, the Vygotsky theory and the SPARKE program. This was another week where the Snow Leopard organisation participated in the programme during one day. Snow Leopard aims to create environmental awareness amongst the teachers and children of Ladakh on its ecosystem by providing informative educational programmes. The cooperation was very successful. During one of the evenings we organised an outdoor dinner with Ladakhi and Tibetan singing and dancing. With a good feeling we started the next day with the final presentations where the teachers worked together in small groups to show what they have learned.
With some tears in our eyes we said goodbye to the group on Wednesday 2nd of August.

Follow up meeting Sarah Institute teachers

On the 4th of August we welcomed 10 out of the 13 teachers who participated in the winter course in Dharamsala in the Wilad House with a follow up programme. 8 of the 10 schools were represented in this meeting. During these two days we evaluated their experiences in the period after their winter course from March 2011 till August 2011. The group was divided in pairs having regular contact about their efforts to put what they have learned at during the winter course into practice. 6 out of 8 schools responded very positively to the information about child-centered education and the SPARKE programme. 4 schools have decided to implement the programme of child centered education and SPARKE into their way of teaching. Unfortunately there were also 2 schools that faced difficulties to put their new knowledge and experiences into practice. It will take time and more support and follow up from Create to guide these schools to other methods and ideas about correcting and punishing the children. A point of interest for Create is to develop a better continuation and follow up of the Sarah Institute winter course and the summer workshops.

During the meeting we also paid attention to the flooding which struck the region last year on the 5th of August. We sat together in the prayer room of the Wilad House to commemorate last year's events.
On the 19th of August the teachers organised a dinner, showing that they have become a close group keeping regular contact with each other. They look forward to the next activity of Create.

Workshopweek 1

Op maandag 18 juli kwamen de teachers van de eerste workshopweek aan in het Wilad House. Alle 21 teachers stapten om 10 uur uit de afgehuurde gele schoolbus om het team van 4 trainers en het ondersteunend personeel van het Wilad House te ontmoeten. We gaven de groep teachers eerst maar eens de tijd om hun nieuwe verblijfplaats te verkennen. Zo rond 12 uur begonnen we met een introductie van de trainers en het programma van de week. Dit jaar zijn er naast Willemien nog 3 andere trainers. Dr Lou Farley is een trainer uit de Verenigde Staten en is gespecialiseerd in sociale ontwikkelingspsychologie en heeft ruime ervaring in lesgeven en werken met jonge kinderen met emotionele problemen. Hij is ook verbonden aan het Sarah Institute in Dharamsala waar hij gastcolleges verzorgt.

Dorjee Gyaltsen is een leraar van het Sarah Institute in Dharamsala. Hij is gespecialiseerd in het SPARKE programma wat staat voor Supporting Positive Alternatives for Raising Kindness in Education. Dit richt zich op bewustwording over de negatieve effecten van het fysiek en mentaal straffen van kinderen op school. Als Tibetaan kan hij deze belangrijke boodschap beter aansnijden omdat hij vanuit zijn boeddhistische cultuur veel dichter bij de Ladakhi´s en de Tibetanen staat.

Bas Bouwman is een trainer uit Brussel gespecialiseerd in het aanleren van taal. Alle scholen gebruiken het Engels als mediumtaal wat inhoudt dat bijna alle vakken in het Engels gegeven worden. Het goed aanleren van het Engels is erg belangrijk voor de kinderen die al op jonge leeftijd naast hun eigen taal, het Ladakhi, ook nog het Hindi moeten leren. In de workshopweek hebben we de leraren aangeleerd hoe je een kind een taal aanleert en welke activiteiten je kunt doen. De methode richt zich op het stimuleren van de 5 zintuigen en het spelenderwijs opbouwen van woordenschat en grammaticastructuren op een creatieve interactieve manier.

Willemien Frencken heeft zich op observatie en ontwikkelingspsychologie gericht en ervoor gezorgd dat het team en de hele groep op een goede manier met elkaar samenwerkten. Iedere morgen zijn we gestart met een evaluatie van de vorige dag rond de thema’s MIND, BODY, FEELINGS en PEER Social Behaviour.
De teachers van deze workshop waren heel divers in achtergrond,ervaring en werksituatie.Doordat we in een team van 4 trainers werken zijn we in staat om op verschillende niveaus en vanuit verschillende achtergrond te werken waardoor er voor iedere teacher voldoende nieuws te leren valt. Vigotsky theorie, SPARKE, Child Centered leren, teambuilding activiteiten, dans, zang, tekenen en yoga wisselen elkaar af. Hierdoor ontstaat er een creatieve en actieve sfeer waarin de teachers zich steeds actiever gaan opstellen.

In het weekend hebben we op uitnodiging van Create 10 principals (rectoren) ontvangen voor een meeting in het Wilad house. Het gesprek was vooral gericht vanuit de vraag welke toekomstvisie en wensen de principals zagen in het ondersteunende werk van Create. Het werd duidelijk uit deze twee dagen dat de behoefte aan workshops en trainingen voor teachers zeer groot is. Doordat de private schools onderling niet georganiseerd zijn was dit een unieke kans voor de principals om elkaar te ontmoeten om te komen tot een eerste stap van samenwerking.

ENGLISH

The teachers of the first workshop week arrived at the Wilad House on the 18th of July. Around 10 am all 21 teachers stepped out of the yellow school bus to meet the team of 4 trainers and the staff of the Wilad House. First the teacher had some time to get used to their new home for the coming 5 days. At 12 am we started with the introduction of the trainers and the programme of the week. This year there are 3 other trainers besides Willemien.
Dr Lou Farley is a trainer from the United States specialised in social development psychology. He has extensive experience in teaching and works with children having emotional disabilities. He is associated at the Sarah Institute in Dharamsala where he provides guest lectures.

Dorjee Gyaltsen is a teacher at the Sarah Institute in Dharamsala. He is specialised in the SPARKE programme which stands for Supporting Positive Alternatives for Raising Kindness in Education. It aims to create awareness of the negative effects of mental and corporal punishment of children at school. As a Tibetan he can better raise this issue because his Buddhist cultural background is much closer to the Ladakhi’s and Tibetans.

Bas Bouwman is a trainer from Brussels and is specialised in language teaching. All schools use English as a medium language. Nearly all subjects are taught in English. Learning English properly is therefore very important for the children. Besides English they also need to learn their own mother tongue Ladakhi and Hindi. During the workshop week we taught the teacher how to teach a new language to a child and what activities they can do. The method focuses on the stimulation of the 5 senses in language learning and how to build up new vocabulary and grammatical structures in a playful and creative way.

Willemien Frencken treated the subjects of observation and development psychology and made sure that the team and the whole group cooperated in a good way creating the right atmosphere. Every morning we started with an evaluation of the previous day discussing the themes MIND, BODY, FEELING and PEER Social Behaviour.
The teachers of this workshop were very diverse in background, experience and work situation. Because of the wide range of experience and background of the trainers we were capable of adapting to different levels to make sure that every teacher could learn new skills and knowledge.
Vigotsky theory, SPARKE, Child Centered learning, teambuilding activities, dance, singing, drawing and yoga were incorporated in the programme. Because of the different activities a good atmosphere was created where the teacher felt more and more comfortable and became more active.

During the weekend the Create Foundation invited and received 10 principals from different private schools at the Wilad House. The meeting discussed how the principal see the future of the Create Foundation and in what way they see Create providing support. They made clear that there still is a great need for training and workshop sessions. Private schools are not organised in a way that they regularly meet each other. This was a unique opportunity for the principals to meet each other and to take the first step to further cooperation.

Dharamsala en bezoek aan scholen in Ladakh

Hier volgt een bericht met terugwerkende kracht die aansluit op het recente bezoek van de scholen hier in Ladakh:

In februari 2011 heeft stichting Create een bezoek gebracht aan het Sarah Institute in Dharamsala. Dharamsala is de stad waar de Tibetaanse regering in ballingschap is gevestigd en is daardoor een belangrijke politieke, religieuze en culturele plek geworden voor de Tibetaanse gemeenschap. Het Sarah Institute is een soort Tibetaanse Universiteit met diverse programma´s. De Tibetaanse cultuur ligt dicht bij de Ladakhi cultuur en vandaar dat de samenwerking met het Sarah Instituut een belangrijke waarde heeft voor de ondersteuning van de Ladakhi teachers. In Ladakh zelf zijn er vooralsnog geen mogelijkheden zijn voor teacher training programma´s. Het programma van het Sarah Institute sluit goed aan bij de filosofie van Create.

Willemien: Toen ik in het Sarah Instituut aankwam ontmoette ik 13 vrouwen die heel enthousiast waren omdat ze de kans hebben gekregen om in drie maanden tijdens hun winterstop te studeren in Dharamsala. De lessen, het verblijf, de docenten, maakten dat iedereen met grote waardering over deze drie maanden verteld. In het begin was het niet zo gemakkelijk. Voor de meeste vrouwen was het de eerste keer dat ze zolang weg waren van hun thuissituatie en uit gesprekken bleek dat alle vrouwen toch de volledige support hadden van hun familie. Variërend in ervaring in het onderwijs tussen 3 maanden en 15 jaar zijn de teachers voor deze cursus vrouwen tussen 23 en 45 jaar, waarvan er 6 getrouwd zijn en 2 of 3 kinderen hebben. Er was ook een boeddhistische non in de groep. Voor alle teachers werd de reis naar Dharamsala betaald door de scholen waar de vrouwen werken als teacher. De scholen en de teachers hebben een overeenkomst ondertekend waarin ze o.a. bevestigen dat ze minimaal 3 jaar participeren in het werk van stichting Create.

De dag startte elke dag om 8 uur in de ochtend met een programma dat doorloopt tot s avonds half 8. Hoewel de Ladakhi taal en Tibetaanse taal dicht bij elkaar liggen was er toch een communicatie probleem omdat de meeste lessen in het Tibetaans gegeven worden. Dit werd opgevangen door de lessen in het Engels te geven en er werden extra lessen Tibetaans toegevoegd.
Als belangrijkste benoemden de teachers in het programma van Sarah Institute, het child centered education programma, dat aansluit op het programma van de zomercursussen in het Wilad House in Likir. Verder is er veel waardering voor het Sparke programma. Sparke staat voor Supporting Positive Alternatives for Raising Kindness in Education. Dit richt zich op bewustwording over de negatieve effecten van het fysiek en mentaal straffen van kinderen op school.

We hopen dat er een nauwe samenwerking tussen stichting Create en het Sarah Instituut gaat ontstaan zodat in de woorden van Geshe la en Mr Passang Tsering van het Sarah Institute: "het onderwijs in de Himalaya regio een flinke boost kan krijgen".
Afgelopen week hebben we 9 scholen bezocht als follow-up op de wintercursus in Dharamsala en de zomercursus in Likir. We hebben vooral de leraren geobserveerd die hebben deelgenomen aan het programma in Dharamsala. We zijn erg goed en open ontvangen door de scholen en de leraren. Na afloop hebben we ruim de tijd genomen om samen met de leraren en de principal (rector) van gedachte te wisselen. Er ontstondenvaak interessante gesprekken over de methodieken die bruikbaar zijn binnen het bestaande systeem om het onderwijs te verbeteren. Opvallend is dat als grote verandering na de cursussen benoemd wordt dat met meer plezier en motivatie les wordt gegeven. Ook de uitwisseling die ontstaan is tussen de 13 leraren van de verschillende scholen wordt als positief ervaren.

Door dat we zoveel scholen hebben kunnen bezoeken hebben we gezien dat er grote verschillen zijn tussen de scholen wat betreft faciliteiten, maar ook wat betreft het niveau van onderwijs. De ervaringen en gesprekken die we hebben opgedaan tijdens deze observaties leveren een belangrijke bijdrage aan de komende zomercursussen om deze nog beter af te stemmen op de wensen en behoeften van de Ladakhi scholen.

ENGLISH

This is a message based on a earlier visit in Dharamsala in February 2011. This is related to the recent visits of the schools here in Ladakh:

In February 2011 the Create Foundation visited the Sarah Institute in Dharamsala. The Tibetan government in exile is based in Dharamsala and it is therefore an important political, religious and cultural place for the Tibetan community. The Sarah Institute is kind of Tibetan University with several programs. The Tibetan culture is closely related with the Ladakhi culture, making the cooperation with the Sarah Institute important in order to support the Ladakhi teachers. In the Ladakh region are currently no possibilities for teacher training programs. The program which the Sarah Institute offers matches well with the philosophy of the Create Foundation.
Willemien: When I arrived at the Sarah Institute I met 13 very enthusiastic women because they had the chance to study in Dharamsala during their winter break. They were very positive about the courses, the accommodation and the teachers. They highly appreciated the 3 months stay at the Institute although it was not easy for them in the beginning. For most women this was the first time to stay away from home for such a long time. During several conversations I learned that nevertheless the teachers had the full support of their family.

The participating women have different backgrounds with ages varying from 23 up to 45 years. Some have teaching experience from 3 months up to 15 years, some are married and some have 2 or 3 children. There was also a Buddhist nun in the group. The travel costs of the teachers to Dharamsala were paid by the schools where the teachers work. The schools and the teachers have signed an agreement where is stated that they participate for at least 3 years in the work of the Create Foundation.
Each day they started at 8 o´clock in the morning with a program till 19:30 in the evening. Despite the fact that the Ladakhi language is close to the Tibetan language there were still communication problems since most lessons were taught in Tibetan. This problem was solved by giving the lessons in English and by providing extra classes in Tibetan.
The teachers described the child centered education program as the most important of the Sarah program. The child centered education program is also used and taught during the summer courses in the Wilad House in Likir. There was also appreciation for the SPARKE program. SPARKE stand for Supporting Positive Alternatives for Raising Kindness in Education. It aims to create awareness about the negative effects of mental and physical punishment of their pupils.

We hope that there will also be a close cooperation in the future between the Create Foundation and the Sarah Institute in order to "boost the education in the Himalayan region " according to Geshe-la and Mr Passang Tsering of the Sarah Institute.
Last week we visited 9 schools as a follow-up to the winter course Dharamsala and the summer course in Likir. We observed the teachers who participated in the Dharamsala program. The schools and the teachers received us in a very openly and welcoming manner. After the observations we took time to talk with teachers and the principal about their experiences. We had valuable and interesting conservations about the implementation of new teaching methodologies in the existing education system. The schools mentioned that the teacher now teach with much more joy and motivation then before. Also the exchange and meeting between teachers of other schools from the region were highly valued.
Because we have had the opportunity to visit many schools we have seen that there are great differences regarding the facilities and the level of education between the schools. The experience and conversations we have had during the observations were very important to provide a good summer course in Likir. We use this experience to even better fine tune and adjust to the needs and wishes of the Ladakhi schools.

We zijn in Likir / We are in Likir

Beste mensen,

Welkom in Likir! We zijn veilig aangekomen in het Wilad House waar over 2 weken de workshops van start gaan. Na 3 dagen wennen aan de hoogte van 3500 meter zijn we vandaag naar de hoofdstad Leh gegaan om het eerste live blog berichtje te kunnen plaatsen. Op de foto zien jullie Bas, Willemien en Ad op het balkon van het Wilad House. Tot het volgende berichtje!

Vanuit Leh, Ladakh,

Djulee, Djulee

Dear people,

Welcome to Likir! We have arrived safely in the Wilad House where the workshops will start in 2 weeks. After 3 days of adapting to the 3500 meter altitude we made the trip to the capital of Ladakh, Leh to put the first message on the blog! On the photo you can see Bas, Willemien and Ad on the balcony. Till the next message!

From Leh, Ladakh

Djulee, Djulee!

stichting Create blog

Beste lezer,

Welkom op het blog van de stichting Create met actuele informatie over onze activiteiten hier en daar. Via dit blog houden we u op de hoogte over de workshops in de summerschool van Likir in juli en augustus. We kunnen vanuit Ladakh berichten en foto's plaatsen zodat u ons deze zomer kunt volgen en de activiteiten kunt meebeleven.

Niet alleen in de zomer, maar ook van vorige en volgende activiteiten zoals de veiling in april en de komende wintercursus in Dharamsala.

Veel plezier!


Dear reader,

Welcome to the blog of the Create Foundation providing you with up-to-date information about our activities here and there. Through this blog we will keep you informed about the workshops at the summerschool in Likir taking place in July and August. From Ladakh we can post messages and photo's so you can follow us and experience our activities with us. Not only this summer, but also from the auction in April and the coming wintercourse in Dharamsala.

Have fun!